Certains parmi vous ont sûrement entendu parler de la pyramide de l’apprentissage. La pyramide de l’apprentissage est une représentation de différents types de transmission de connaissances, classés selon leur efficacité. Par l’efficacité on entend la facilité avec laquelle nous retenons les nouvelles informations et les nouveaux savoirs. La pyramide de l’apprentissage s’avère bien utile dans l’élaboration des programmes d’apprentissage, aussi bien dans les structures collectives que dans les cercles plus restreints, comme les familles. Et l’éducation bilingue ? L’analyse de cet outil fournit des indices permettant de choisir les moyens de transmission efficaces pour l’optimiser au maximum. Voici comment 🙂 .
Différentes méthodes d’apprentissage
Parmi les méthodes d’apprentissage, il y a, entre autres, l’observation, l’écoute, l’imitation, la lecture… La question qui apparaît souvent est de savoir quel moyen privilégier pour plus d’efficacité dans le contexte donné.
Le contexte n’est pas négligeable car l’apprentissage s’effectue différemment dans une classe de vingt-cinq élèves et dans un groupe de trois. Nous savons intuitivement que nous apprenons moins bien lors d’un cours magistral que lors des travaux pratiques. Mais « moins bien » de combien ? La pyramide de l’apprentissage apporte les réponses justement à ce type de questions.
Pyramide de l’apprentissage pour choisir la méthode
La définition de la pyramide de l’apprentissage a été faite par National Training Laboratories à Bethel dans le Maine dans les années soixante. Elle attribue un certain pourcentage d’efficacité à différents types d’acquisition de connaissances. Dans leurs analyses (aujourd’hui perdues) les chercheurs ont comparé les niveaux de connaissance dans un échantillon avant et après avoir été exposés à chacune des méthodes.
Grille de lecture : l’élève retient 95 % de ce que lui-même enseigne aux autres et 30 % de ce que l’on lui montre lors d’une expérience.
Les chiffres de la pyramide de l’apprentissage ont été critiqués à maintes reprises. Cependant, il est largement admis que l’apprentissage actif (le bas de la pyramide) est plus efficace que l’apprentissage passif (le haut de la pyramide).
Application dans l’éducation bilingue
Comment appliquer ces renseignements à l’éducation bilingue ? Il s’agit surtout d’amener l’enfant à adopter une attitude active : l’inciter à parler / répéter / chanter / réciter, l’inviter à enseigner à son frère ou sa sœur (peut-être son autre parent ?). Pour cela, réalisons ensemble des exercices participatifs, jouons, plaisantons, riions, faisons la fête… Plus l’enfant sera actif dans sa relation avec sa langue minoritaire, plus il se l’appropriera. Bien évidemment, cela ne se fera pas du jour au lendemain. Il faut du temps, de la persévérance et des encouragements bienveillants. Et surtout il faut croire que cela va arriver. Mais ça, c’est un tout autre sujet 🙂 .
Si vous avez besoin de soutien, parce que vous avez des difficultés pour transmettre votre langue maternelle à votre enfant, parlons-en. Envoyez-moi un message à anna(at)bilingual-kid.com et nous verrons ensemble comment je peux vous accompagner.
Source (entre autres) : Peter D. MacIntyre, Tammy Gregersen, Sarah Mercer “Positive psychology in SLA”, Bilingual matters, 2016
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